制作GCASE

当COVID-19大流行给每个人带来柠檬时, 一群对外开放大学的教员决定制作柠檬水——以一个有远大计划的国际解剖学科学教育者网络的形式.

全球解剖科学教育者社区(GCASE)是由 Inaya Hajj Hussein, Ph.D.基础医学研究系副教授.

该组织已经拥有近 30个成员国 来自世界各地, 预计不久将被国际解剖学家协会联合会接受, 编辑是…的特刊吗 学术发展与教育杂志并希望最终能举行一次会议.

5月，一张关于GCASE的海报——”在COVID-19大流行期间创建全球社区:将教育工作者聚集在一起-被评为2022年OUWB医学教育周教育创新获奖海报. 这张海报是由哈吉·侯赛因(Hajj Hussein)和其他八名来自OUWB基础医学研究系的教师创作的.*

哈吉·侯赛因笑着说:“这真的是COVID带来的一线希望之一。. “我们经常说，开放式银行是一个为其他社区服务的社区……现在我们正在为一个全球社区服务.”

首开先河的组织

据哈吉·侯赛因说, GCASE的起源可以追溯到OUWB的解剖科学学术兴趣小组.

在COVID-19大流行的最初几天，一切都是虚拟的, 该组织决定建立“一个由志同道合的解剖学科学教育者组成的首个国际社区”.”

牛津大学基础医学研究系的解剖学教授从他们的个人国际网络中招募成员. 没过多久, 来自五大洲(北美洲)的近30名成员, 欧洲, 非洲, 亚洲, 和澳大利亚)通过Zoom每月会面一次.

哈吉·侯赛因说，会议通常包括在讨论正式议程项目之前建立联系和/或讨论世界事件, 如 学术发展与教育杂志 项目. 目前最大的GCASE项目之一是收集有关机构如何实现多样化的数据, 解剖科学教学中的异步教学方法, 包括大流行前和大流行后.

这些会议提供了一种互动，帮助会员意识到他们不需要总是长途跋涉去参加会议，与全球的同事联系, 哈吉·侯赛因说.

“特别是对于那些国际学生来说……来美国并不总是那么容易.S. 从欧洲或中东一路赶来，”她说. “这可能要花很长时间，花费很多……对一些人来说，这可能相当于三到四个月的工资。.”

该组织在会议之外也很忙.

成员们制定并通过了章程，并举行了董事会成员的选举(Hajj Hussein当选为主席)。. 为该组织创建了一个网站, GCASE在密歇根州注册为非政府组织(NGO)。.

“我们想确保这不仅仅是一群朋友聚在一起讨论解剖学,” 丽贝卡·普拉特, Ph.D., 教授, 基础医学研究系, 在医学教育周期间的海报展示中. 普拉特是该研究的合著者之一.

她说:“我们想把GCASE作为一种真实存在的东西放在地图上。.

打开门

Hajj Hussein将启动GCASE的经历比作毛毛虫变成蝴蝶的经历.

“这就是我的感受，也是我从这次经历中学到的，”她说.

尽管GCASE是从大流行中诞生的, 哈吉·侯赛因说，现在没有什么能让它慢下来，“蝴蝶”将继续飞翔.

在医学教育周的海报展示中， Jickssa Gemechu, Ph.D., 助理教授, 基础医学研究系, 邀请公开商学院的教职员工和学生加入该组织. Gemechu, 另一位合著者, 他说，该组织的一大目标是“增加知名度和会员数量”.”

组织的其他目标包括:

— 增加解剖科学教育者之间的合作网络
— 增加与解剖科学有关的学术成果
— 申请与解剖科学研究和教育有关的资助

“从正常剧变中形成的社区继续促进合作，并为强大的国际交流打开了大门,GCASE的海报上写道.

*来自牛津大学基础医学研究部的其他合作者是Stefanie Attardi, Ph.D.，马利·巴伦卡拉，MBBS，瓦尔纳·塔拉尼康提，M.D., Ph.D.阮颜，博士.D.丹尼尔·G. 施莱格尔和道格·古尔德博士.D.